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名词后面加to do
英语中'
to
do
'的用法
答:
表be
to
do
”的用法 一般说来,“be to do” 这个结构有两种语法意义,其一是连系动词be+动词不定式做表语,其二是be to是一个独立词汇单位,具有情态含义,可以把它叫做情态习语(modal idiom)。一、be +动词不定式,不定式做表语,表示主语和表语在概念上是等同的。如:The problem is to find ...
He likes listening
to
music online什么用法?
答:
He likes listening
to
music online,他喜欢在网上听音乐。listening是动
名词
做like的宾语。表示喜欢做什么。like
doing
sth表示一直喜欢做什么,或者抽象的事情,不具体;而like to do sth,更多强调具体喜欢做什么,或者是有选择性地做什么。例如:He likes reading books 他喜欢看书他喜欢读的书。She...
to后面加
什么
答:
to
是介词,后接
doing
也就是动
名词
形式,实际上还是名词。turn to doing 读音:英 [tɜːn tu] 美 [tɜːrn tu]释义:转而做某事。语法:turn还可用作系动词,意为“成为,变成”,后接名词或形容词作表语,用作表语的名词须用零冠词。例句:I can't just turn a ...
turn out that和turn out
to
be的用法是什么?
答:
例如:it turns out to be a big problem/ it turns out to be what you never know.turn out that后面接从句。例如:it turns out that I find the job.turn out是一个系动词词组,可以作谓语,
后面加名词
、形容词等作表语。也可以
加to
do
。词语用法 turn用作名词的基本意思是“转动,旋转...
请问go
to后面加名词
还是动词?怎么理解
答:
1、go用作不及物动词时,常可接带
to
的动词不定式,这动词不定式并不是用作状语表示目的,而是与go构成一个动词短语,意思是“去做某事”,在非正式英语中,这种结构常可变为go and
do
sth,而在美式英语中and常被省去。2、go常用于“be going to+动词原形”结构,可以用于表示时间,即“将要做...
to
doing
用法
答:
当
to
用作介词的时候,
后面
跟表示动作的动词时,要把这个动词通过加ing变成“动
名词
(动词加ing,用作名词时,叫动名词)”。例如:He is used to getting up early.他习惯早起了。这里的to是介词。He preferred staying at home to going out.他更喜欢呆在家,而不愿意外出。这里的to也是介词。
stop
后面加to
do
吗?
答:
stop
后面
可以用动
名词
也可以用不定式,两者的语法功能不同,意思也不同。首先,stop
to
do
中, 不定式是目的状语,不是宾语。意思是 停下原来的动作开始做不定式表示的动作。如,He stopped to look up and saw a tall young standing before him. 他停下手中的活抬头看,看到一个高个子年轻人...
动词
后面
的to和不
加to
有区别吗?
答:
2)不定式作主语、表语时。 如To
do
this requires .../ She is to leave.不及物动词跟宾语时,需要带to , 如: get to know, 开始明白, get to do 准备去做;3) 动词不定式作目的状语时,动词前要
加to
. 如: He came here to learn.4)还有一些,如
名词
的后置定语,需要加to ;不加...
before
后面
什么时候
加doing
,什么时候
加to
do
答:
before作介词时,
后加名词
或
do-ing
;before作连词时,后接句子,引导时间状语从句 before也可作副词,作“以前”意思讲。后面不加词,常与完成时连用。
怎样判断
to后面
到底是动词原形还是动
名词
?
答:
是不定式结构
to
do结构,用动原;如果to单独作为一个介词,要用动
名词
。只要to是介词,
后面
就要接动名词.如:be used to
doing
,习惯于;object to,反对;devote oneself to,致力于;stick to,坚持;pay attention to,注意;respond to,回答;look forward to,期盼;see to,照料;contribute to,帮助;...
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